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【備復學】我校師生正式攜手共赴“云端”,順利完成線上教學第一堂課

來源:教學科研處 作者: 彭黛曼、羅晴妍 發布時間:2020-03-02 15:26 閱讀次數: 【字體 |  

3月2日,我校師生正式攜手共赴“云端”,順利完成線上教學第一堂課。

一、精心謀劃穩步推進

開課第一天線上教學整體運轉順利,教師們利用多種在線教學平臺,通過直播、錄播、慕課、視頻會議、QQ群等各種教學方式開展線上教學活動,師生情緒高漲,精神飽滿。為了穩步推進在線教學和教學管理工作,學校在2月中旬相繼出臺了《關于做好因疫情防控延遲開學期間教學工作安排的通知》、《廣西師范大學漓江學院疫情防控期間在線教學組織與管理工作實施方案》,學校主導、學院主體、各方協同,共同實施,教師們因地制宜、因課制宜、因生制宜制定線上教學活動方案,切實保障在線教學與課堂教學等質同效,力求將疫情對學校教育教學工作影響降到最低,實現“停課不停學、停課不停教”,確保疫情防控和教學工作兩不誤。

二、師生協力教學相長

疫情是考驗,也是機遇。線上教學促使學生培養自主學習習慣,同時授課教師也得以重新審視整個教學活動設計。

商貿與法律學院教師申茜表示:與傳統線下教學相比,線上教學在課程內容編排、教學過程設計、教學方法選擇等方面有很大的差異,授課教師不僅需要進行全新的教學設計,建立新形態下的教學資源,采用全新的教學方法,還要熟悉線上教學信息化平臺,掌握多種形式的智慧教學工具。這次線上教學是學校積極探索線上線下混合式教學模式的一次“實戰”,對老師和學生都是一次很好的鍛煉。

“對于在線教學,自己在精確把握課堂節奏方面還需要下很多功夫,將知識點碎片化后,如果進行合理的再次‘重組’,備課的時候沒有發現,但是當在線指導學生進行在線學習,同時以教師和學生的身份去觀摩自己的課程時,這些問題就凸顯出來了,有的知識點沒有細分,比較雜糅,而有的知識點之間的缺乏有效的銜接等等問題。由此,我不得不反思自己在今后的教學過程中,作為一個線上教學的新手教師,如何在積累傳統課堂教學經驗的同時,不斷去嘗試或者利用在線教學的優勢,例如在線教學強大的統計功能與數據資源。”教育與音樂學院教師劉亮說。

語言文學學院教師楊利亭認為:網上的教學互動更為靈活,師生之間的互動會更加便利。網課互動中的即時反饋,可以幫助教師及時調整、補充和更新課件,從而獲得比較好的課堂效果,看到學生參與教學的積極性、主動性。

雖然沒有往日熟悉的上課鈴聲,但身在全國各地的漓院學子,準時坐在屏幕前,赴這一場“云端”之約。

2018級電子商務的艾思思同學說:“不是單純的看視頻上課,跟老師有實時的互動交流,注意力也更加集中。雖然偶有卡頓現象,但是并未影響正常上課,總體體驗很好。”

2017級設計學院的趙保文秀同學表示:網上教學這一新的教學方式,讓我們隨時隨地不受地區、時間和空間接受知識。通過網絡教學,可以更加清晰的理解老師想要教授的重點,對于理解不通透的內容可以對課程進行反復觀看直到真正理解這個內容,我認為這一點是在傳統的課堂授課是做不到的。

三、積淀經驗推動改革

面對突如其來的“疫情“,全方位推動線上教學是對學校教育教學能力的重大考驗,教學內容的設計、教學模式的選擇、后臺數據的分析與運用等,均需及時總結與不斷優化。漓院全體教師和教學管理者定會抓住此次攜手云端“戰疫“機會,充分利用互聯網技術和優質教育資源,促進課堂教學向混合式方向轉變,不斷提升課堂教學效果,全面提高教學質量,不斷推動學校教育教學改革取得新成果。

 

圖:楊樹喆校長參與任課教師課后反思活動

圖:楊慶慶副校長、教學科研處楊杰夫處長查看各大平臺線上教學建課情況

圖:楊慶慶副校長、教學科研處楊杰夫處長查看近期學校線上教學后臺數據

圖:楊慶慶副校長、教學科研處相關負責人向任課教師了解今日開課情況

圖:教學科研處向上課學生代表了解今日教學情況

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